Trabalhando com Material Dourado

Esta atividade foi realizada com alunos do 2ºAno

Escola Municipal de Ensino Fundamental Irmão Weibert

Material utilizado:
Material dourado
Dado
Caderno e lápis para anotar

Na sala de aula reuni os alunos em grupos de quatro alunos, e distribui quadradinhos de madeira em pratinhos:
Um dado para cada grupo
Cada aluno faz suas anotações de acordo com a sua jogada.

Um dos alunos joga do dado e anota no caderno o número e o sinal de mais, passa para o colega que faz a mesma jogada anotando seu resultado. Quando a soma dos quadradinhos de um dos alunos totalizarem dez, os dez quadradinhos voltam para o pratinho e o aluno ganha uma barrinha (10 unidades ou uma dezena). Importante que cada aluno faça todos os registros de suas jogadas, no caderno.
Importante, também, lembrar que quando, passar das dez unidades de quadradinhos o aluno reserva a sobra para o próximo cálculo.

Nada como trabalhar com massinha

• ATIVIDADE REALIZADA no dia 02/04/2008- COM A TURMA 2ª1- 2ºANO - MANHÃ
  Escola Municipal de Ensino Fundamental Irmão Weibert
  Objetivo: Transformar porções de massa em exploração livre. Modelar sólidos comparando semelhanças e diferenças. Dar-se conta da noção de conservação apesar das transformações como: forma, altura, comprimento, número, pedações, etc... Justificar a noção de conservação.
  1º momento : Os alunos lado a lado em suas classes formando dois Us na sala de aula;
  2º momento: Mostrei como fazer a massa de modelar com a seguinte receita:
  farinha de trigo umedecida com água e uma colherinha de sal, tingida com um pacotinho de suco de uva artificial.
  3º momento: Organizei o material para que cada criança disponha de uma porção de massa para modelar;
  4º momento: Deixei que as crianças modelassem livremente, por algum tempo, conforme o interesse, conforme foto abaixo
  5º momento: Solicitei que cada criança vai fizesse uma bola com a massa bem que recebeu;
  6º momento: Quando todos terminaram solicitei que partissem a bola em dois pedaços iguais e fizessem duas bolinhas do mesmo tamanho (comparação);
  
  Após solicitei que transformassem uma das bolinhas em uma salsicha.
  Perguntei qual elemento tinha mais massa ou se haveria outra resposta e por que?
  25 alunos no total:
  11 responderam que a salsicha tinha mais massa.
  · Afirmar que a quantidade de massa varia com a mudança de forma (Não conservadora).
  10 responderam que era a bolinha que tinha mais massa.
  · Evidenciação de níveis -Afirmar que a quantidade de massa varia com a mudança de forma (Não conservadora).
  03 tiveram dúvidas
  · Evidenciação de níveis - Hesitar, confundir-se ou afirmar a conservação mas não justificar (Transição).
  01 dos alunos respondeu: “ As duas tem mais “vitaminas...”
  · Evidenciação de níveis - Justificar a conservação da mesma quantidade de massa (Conservadora).
  
  Todos alunos fizeram o relatório no caderno.
  Levaram os pedaços de massinha para casa conservando na geladeira. Durante aquela semana traziam diariamente o pedaço massinha para brincarem nos momentos livres.