Pedagogia da Autonomia- Paulo Freire

Aluna Ana (7 anos) 2º Ano turma Manhã

"Ensinar exige querer bem aos educandos.

Querer bem significa a minha disponibilidade à alegria de viver. Justa alegria de viver, que, assumida plenamente, não permite que me transforme num ser "adocicado" nem tampouco num ser arestoso e amargo. A alegria não chega apenas no encontro do achado mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não podem dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria. "

Plano Individual de Trabalho

A promoção da saúde permite que as pessoas adquiram maior controle sobre sua própria qualidade de vida. Através de hábitos saudáveis não só os indivíduos, mas também suas famílias e comunidade se apoderam de um bem, um direito e um recurso aplicável a vida cotidiana. O cultivo de verduras, chás e temperos de forma orgânica é um trabalho que requer paciência.

Couve BOLDO -Indicações terapeuticas: digestivo e estimulanteFotos 27/6/2008

Plano Individual de Estudos 2ª Parte

Utilizar o espaço escolar (horta) como um laboratório vivo para desenvolver conteúdos previstos no plano de ensino, bem como promover a reflexão sobre os hábitos alimentares existentes e a necessidade de adoção de hábitos alimentares saudáveis. Este foi grande objetivodo meu Plano Individual de Estudos no início do semestre, e agora ao final do mesmo continuo com o mesmo objetivo, porém ainda não obtive os resultados esperados.

Este trabalho não foi apenas estudos e teoria (o que fica bonito no papel), foi sim um trabalho acompanhado de uma prática, uma prática braçal assumida desde o preparo do terreno pedregoso, da terra argilosa e cheia de ervas daninhas, até o aparecimento de algumas míseras mudinhas de temperos e chás, e como podemos observar a terra ainda não está pronta para receber as mudas. Não se pode denominar de horta é apenas um “canteirão”, onde a idéia é ainda cultivar chás, ervas e algumas hortaliças, com os alunos, na faixa etária de 7 anos, mais precisamente 26 alunos, sendo 6 de inclusão. Foram utilizadas algumas horas de planejamento.

O orientador comentou que o Plano teria que ser concluído em 6 meses, mas realmente não será possível.

A idéia ainda é, um local puramente orgânico sem abubos químicos, agrotóxicos e similares, o que vem ocorrendo até o presente momento.

Os resultados desse trabalho, aprendi, são em longo prazo. Espero que possa ir postando resultados até o final deste ano. Do contrário não passará de um plano, apenas no papel.

Lendo comentários em outros Portfólios de Aprendizagens cujas colegas estavam trabalhando o mesmo assunto, me senti um tanto frustrada, pois os progressos obtidos foram muito além dos meus.

Paciência, agora passa a ser o grande desafio.

Fotos do dia 25/05/2008 - O dia do desafio na escola

Passeio de Estudos- Visitado Museus

ROTEIRO: CAMINHOS DA REVOLUÇÃO FARROUPILHA
ESCOLA: MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL IRMÃO WEIBERT
HOTEL: TRÊS FIGUEIRAS - São Lourenço do Sul-RS

Roteiro:
Primeiro Dia:
Saída em frente à escola 6h, com destino à Pelotas. Visita ao Museu Baronesa (antiga residência do Barão de Três Cerros em 1863).

Após almoço, visitar as Chaqueadas de São João ( cenário da minissérie A Casa das Sete Mulheres) construída em 1807, mantém ainda hoje o esplendor da época.

Logo após, saída para São Lourenço do Sul, diretamente ao Hotel.

Às 20h servido o jantar, em seguida atividades de recreação com o grupo.

Segundo Dia:
Após o café da manhã, visita à Fazenda do sobrado, casa que pertenceu a Anna Joaquina, Irmã de Bento Gonçalves e que segundo historiadores, foi a verdadeira casa das mulheres da família do herói farrapo.

Logo após realização de passeios por um dos principais cenários da revolução Farroupilha e Laguna dos Patos.

Às 13h almoço, em seguida entrega dos apartamentos e início da viagem de retorno com passagem por Cristal para visitarmos o Parque Bento Gonçalves onde o herói farrapo morou por muito tempo.

Chegada prevista às 19h em frente à escola.

Preço por aluno: R$ 250,00

O preço incluiu: transporte em ônibus de turismo, 01 diária com café da manhã, 02 almoços, 01 jantar, passeios mencionados no programa e um guia acompanhando o grupo.

O preço não incluiu: Despesas pessoais, bebidas, telefonemas, etc.

Importante: Para fins de seguro e lista de passageiros, 07 dias antes do passeio e a escola forneceram uma lista à Companhia Turismo em ordem alfabética com o nome completo e número do documento de identidade dos alunos e professores.

COMPANHIA DE TURISMO
Rua André Rebouças, 82 sala 01 CEP 93010-110 Fone Fax (51) 3588-1453- São Leopoldo –RS- Brasil.


Papel da visita aos museus e pontos históricos para “aprender” a História do Rio Grande do Sul

Em relação aos museus e pontos históricos podemos afirmar que são pontes, portas e janelas que ligam e desligam mundos, tempos, culturas e pessoas diferentes. São conceitos e práticas em metamorfose.

São espaços de prazer, de descoberta, de gosto pelo saber. Provocam nos alunos, instigação e a pesquisa.

Papel da visita aos museus e pontos históricos para “ensinar” a História do Rio Grande do Sul

Papel da visita aos museus e pontos históricos para ensinar, atua em especial, como ferramentas facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem.

Museus com acervos voltados para literatura, personalidades, objetos, folclore, religiosidade, fósseis e evolução do homem e da natureza, são espaços de aprendizagem, espaços de educação. Seu trabalho é difundir informações obtidas a partir das atividades de pesquisa e documentação que realiza.


“Museus, como as escolas, são espaços dedicados ao ensinar e aprender, mas não são escolas no sentido formal da palavra. Eles podem e devem estar a serviço do trabalho do educador: fazer o aluno aprender a pensar.” (O Museu e a Escola, p.7).

Reflexão/Aprendizagens

Paulo Freire diz sobre a impossibilidade de nos tornarmos seres finitos, que não necessitem de lapidação, o que ele chama de acabamento.

Neste sentido, tento ir sempre em frente, procurando novas formas de conhecimento. Muitas são as dificuldades e a cada conquista um suspiro de alívio por ter vencido mais uma etapa. O semestre passado foi muito trabalhoso, este, está sendo, eu diria, três vezes mais. Estou fazendo as atividades à medida que elas vão surgindo, procuro nem dar vistas ao todo que vem para frente para não entrar em pânico.

Na apresentação das aprendizagens no final do ano passado foi um desafio inigualável por mais que saiba o conteúdo a ser apresentado não tenho segurança em minha oralidade, o terror parece invadir corpo e alma. O fato é que, sobrevivi e estou aqui me preparando para muitos outros desafios que vierem pela frente.

Imprescindível crer que somos eternamente seres em processo de acabamento, pois em lugar de nos entristecer, essa impossibilidade de se chegar a um ponto final de nossa construção do conhecimento arremessa-nos sempre para frente, de forma que reflitamos sobre antigas certezas, as quais percebemos serem frágeis à medida que nos aprofundamos em pesquisa e experimentação.